Карта Анализ физкультурного занятия Карта Организация прогулки. Особенности подвижных игр с правилами в каждой возрастной группе. Возрастные группы все группы ОПЕРАТИВНЫЙ КОНТРОЛЬ Карта. Сюжетноролевые игры 2. Дидактические игры 2. Подвижные игры 2. Контроль эффективности физического образования в ДОУ и непрерывного. Подвижные игры в семейном воспитании дошкольников. Карта Контроля Подвижные Игры В Доу' title='Карта Контроля Подвижные Игры В Доу' />Тематический контроль в МОУ детском саду проходил в сроки с 0. Тематический контроль включал в себя следующие вопросы Оценку профессиональных умений воспитателей, эффективность используемых ими методов и примов работы с детьми по организации непосредственно образовательной деятельности по здоровому образу жизни Организацию и проведение НОД по физическому развитию детей в разных возрастных группах, утренней зарядки, подвижных игр, постепенного подъма детей с организацией закаливающих мероприятий, а также мероприятий по профилактике правильной осанки и плоскостопия у детей Анализ развивающей предметной среды, условий для физического воспитания дошкольников наличие необходимого физкультурного оборудования и пособий, атрибутов для организации подвижных игр, нестандартного физкультурного оборудования в центрах двигательной активности в группах Изучение работы с родителями с целью физического развития ребнкаконсультаций, индивидуальных бесед, участие родителей в физкультурных досугах и других формах активного отдыха детей. Организация и проведение непосредственно образовательной деятельности по формированию у детей основ здорового образа жизни показала, что дети владеют основными знаниями в соответствии с требованиями программных задач, а именно по основам здорового питания по основам личной гигиены по основам закаливания и оздоровления организма. Дети активно включаются в предложенную педагогами деятельность, наблюдается наличие интереса  к данной тематике, т. При изучении нового материала воспитатели опираются на багаж знаний своих воспитанников, их жизненный опыт. Карта Контроля Подвижные Игры В Доу' title='Карта Контроля Подвижные Игры В Доу' />О проведении фронтальной проверки Организация подвижных игр на прогулках. Контроль за исполнением данного приказа возложить на зам. УВР. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. Подбор подвижных игр и атрибутов в разновозрастной группе. Карта проверки ведения документации в группе. Карты контроля в ДОУ. Проведение подвижных игр на прогулке. В ходе общения на заданную тему дети высказываются, делятся информацией, вступают в деловое взаимодействие друг с другом и педагогом. Воспитатели в достаточной мере владеют излагаемым материалом, в основе которого лежат научные факты, энциклопедические знания, специальная терминология. Это свидетельствует о большой подготовительной работе, серьзном отношении к предстоящей деятельности с воспитанниками. Однако следует отметить, что вместе с очевидными достижениями педагогов в умении ставить цели, подбирать содержание к ним, интересно и грамотно излагать новый материал, наблюдается проблема во владении примами руководства образовательной деятельностью воспитанников. Главным образом она касается ограничения детской самостоятельности по ходу выполнения заданий. Как правило, мыслительная деятельность слабо стимулируется. Отмечается, что педагоги всех возрастных групп сами дают ответы, мало задают наводящих вопросов, если у детей возникают затруднения. Практически отсутствуют глаголы, побуждающие к поиску верного ответа или решения Подумайте, Вспомните, Сравните и т. Дети мало перемещаются по ходу выполнения заданий, много статичных поз. Педагоги практически не обращается к помощи детей при раздаче дидактического материала, при наведении порядка на рабочем месте после выполнения заданий. Дисциплина в некоторых группах актуальный вопрос. Воспитатели не замечают или не понимают, что проблема действительно существует. Поощряются коллективные ответы детей, не ограничиваются выкрики, перебивания друг друга. Наблюдались случаи, когда дети толкали, дргали, отвлекали друг друга от выполнения поставленной задачи. Естественная для дошкольного возраста детей поведенческая активностьможет быть перенаправлена в русло конструктивного поведения. Это может стать возможнымпри условии, что педагоги будут осознавать необходимость управления деятельностью воспитанников и грамотно пользоваться примами, направленными на напоминание правил  взаимодействия во время проведения НОД, поощрение тех детей, которые  придерживаются принятым в обществе нормам поведения во время совместного общения. Формы организации детей в ходе НОД однообразны либо фронтальная, либо индивидуальная. Не используются такая форма организации детей, как работа в парах или микрогруппах. Выбирая е, у детей автоматически появляется возможность взаимодействовать друг с другом, сдерживать негативные эмоции, управлять своим поведением, т. Это касается, прежде всего, выбора методов и примов, направленных на закрепление знаний у детей. При подведении итогов непосредственно образовательной деятельности педагоги выбирали задания, которые вызывали интерес у детей и соответственно, оказывали влияние на результат, на качество усвоения материала. Среди них хочется отметить Совместное заваривание лекарственного чая с мятой и чаепитие в группе Опыт с грязной и чистой водой Подбор карточек с изображением продуктов, в которых содержится соответствующий витамин Соотнесение реальных фруктов и овощей с картинками Сад и Огород Помощь игровому персонажу в применении простых правил для укрепления своего здоровья Примечательно, что только некоторые педагоги в полном объме придерживались предложенной схемы написания конспекта, включив в не пункт Последующая работа. Вместе с родителями  детям предлагается составить рецепты  полезных блюд, используя вырезанные картинки из журналов или собственные схематичные изображения, отражающие состав будущих блюд и последовательность их приготовления Вместе с родителями детям предлагается сделать книжки малышки про витамины и организовать в группе выставку этих книжек Вместе с родителями приготовить витаминный салат или бутерброд и принести в детский сад их фотографии. Но вс же, большая часть педагогов этот пункт проигнорировали. Тем самым ограничили закрепление и актуализацию представлений детей в рамках изучаемой темы, а также привлечение родителей к совместной работе по образованию детей. Изучение организации и проведения НОД по физическому развитию детей в разных возрастных группах показало, что дети проявляют большой эмоциональный интерес к ним, владеют основными двигательными навыками в соответствии с требованиями программы. У дошкольников сформированы физические качества, необходимые для выполнения общеразвивающих упражнений, которые подбираются с учтом их последовательного влияния на различные группы мышц. Основные движения доступны уровню развития детей, направлены не только на отработку навыков разных видов ходьбы, бега, прыжков, метания, но и воспитание такого волевого качества, как  самостоятельность. Однако, следует отметить, что дисциплина на физкультурных занятиях объект, на который должно быть направлено внимание не только инструктора по физической культуре, но и всех воспитателей. Эта работа должна проводиться не только в процессе НОД по физическому развитию, но и в процессе повседневной жизни каждой возрастной группы. В целях формирования навыков дисциплинированности педагогам необходимо сделать подборку игр по группам на сосредоточенность и произвольность внимания. Тем более, что в условиях недостаточного руководства двигательной деятельностью детей у некоторых из них проявляется повышенная двигательная активность, что является источником конфликтных и травмоопасных ситуаций в условиях ограниченного пространства. Проверка документации показала, что у инструктора по физкультуре ведется календарный и перспективный планы по всем возрастным группам, диагностические материалы. Анализ календарных планов показал, что трудно проследить систему планирования подвижных игр не выделены этапы освоения ОВД, подвижных игр разучивание, закрепление, повторение. Визитка Класса На Конкурс Самый Классный Класс Презентация подробнее. Отрицательным моментом является отсутствие воспитателей на физкультурных занятиях. Их присутствие обязательно, во первых, в целях обеспечения правил техники безопасности и предупреждению травмоопасных ситуаций, а во вторых, в целях обеспечения качества основных видов движений и поддержания дисциплины. Тематическое изучение показало, что во время подъма детей  в группах предпочтение отдается воздушным ваннам в сочетании с комплексом упражнений на кроватях. В группах проводятся контрастные воздушные процедуры с выполнением упражнений на кроватях после дневного сна и босохождением по нестандартным массажным дорожкам используются дыхательные упражнения.